Концептуальні підходи до здійснення наставництва молодих учителів у США
Zhytomyr State University Library
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Relation |
http://eprints.zu.edu.ua/17631/
|
|
| Title |
Концептуальні підходи до здійснення наставництва молодих учителів у США
|
|
| Creator |
Зембицька, М. В.
|
|
| Subject |
LB Theory and practice of education
|
|
| Description |
У статті розкрито особливості реалізації програм наставництва молодих учителів у США, виокремлено та охарактеризовано основні підходи до здійснення педагогічного наставництва у США. З’ясовано, що існування різних підходів до розробки й реалізації програм наставництва вчителів-початківців у США є наслідком гетерогенності системи професійної підготовки вчителів, їх ліцензування та сертифікації, а також широкої автономії шкільних округів, що встановлюють правила і висувають власні вимоги до кандидатів на посаду вчителя. Висвітлено прогресивні ідеї американського досвіду реалізації програм педагогічного наставництва з урахуванням контекстуальних факторів, реальних потреб їх учасників та конкретного навчально-виховного закладу. Обґрунтовано доцільність імплементації у вітчизняну практику наставництва рефлексивного, мотиваційного й андрагогічного підходів, а також здійснення наставництва у формі діалогічної суб’єкт-суб’єктної взаємодії .
|
|
| Publisher |
Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
|
|
| Date |
2015
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
ukraine |
|
| Identifier |
http://eprints.zu.edu.ua/17631/1/37.pdf
Зембицька, М. В. (2015) Концептуальні підходи до здійснення наставництва молодих учителів у США. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (79). pp. 179-185. ISSN 2076-6173 |
|