ICT-ORIENTATION OF THE SCHOOL EDUCATION CURRICULUM IN THE COUNTRIES OF THE EUROPEAN UNION
Інформаційні технології і засоби навчання
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
ICT-ORIENTATION OF THE SCHOOL EDUCATION CURRICULUM IN THE COUNTRIES OF THE EUROPEAN UNION
ИКТ-ОРИЕНТИРОВАННОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА ІКТ-ЗОРІЄНТОВАНІСТЬ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ |
|
| Creator |
Lokshyna, Olena I.
|
|
| Subject |
information and communication technologies; key competences; the countries of the European Union; school education curriculum
информационно-коммуникационные технологии, ключевые компетентности, страны Европейского Союза, содержание школьного образования інформаційно-комунікаційні технології; ключові компетентності; країни Європейського Союзу; зміст шкільної освіти |
|
| Description |
The article is devoted to the ICT-orientation of the school education curriculum development in the countries of the European Union after the European Reference Framework of the Key Competences for Lifelong Learning adoption in 2006. The author reveals the approaches of the member states to the ICT implementation into the school curriculum; gives examples of these approaches realization at the primary and secondary school levels; defines the problems which arise during the ICT ideas implementation into the school curriculum.
Статья посвящена ИКТ-ориентированности развития содержания школьного образования в странах Европейского Союза после принятия Европейской справочной рамки ключевых компетентностей для обучения на протяжении жизни в 2006 г. Раскрыто подходы стран-членов к внедрению ИКТ в содержание школьного образования; поданы примеры реализации этих подходов на уровне начального и среднего образования; определены проблемы, которые сопровождают страны в процессе внедрения ИКТ идей в содержание школьного образования. Статтю присвячено ІКТ-зорієнтованості розвитку змісту шкільної освіти після затвердження Європейської довідкової рамки ключових компетентностей для навчання протягом життя у 2006 р. Охарактеризовано освітню політику держав-членів Європейського Союзу у напрямі трансформацій шкільної освіти на ІКТ-засади; розкрито підходи до упровадження ІКТ до змісту шкільної освіти, які охоплюють використання міжпредметного підходу, інтеграцію ІКТ знань до змісту навчальних предметів, запровадження окремого навчального предмету. Подано приклади реалізації зазначених підходів на рівні початкової і середньої освіти у країнах Європейського Союзу. Виокремлено проблеми, які постають перед країнами ЄС у процесі упровадження ІКТ до змісту шкільної освіти. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2015-02-25
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion рецензована стаття рецензируемая статья Peer-reviewed Article |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1195
|
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol 45, No 1 (2015); 21-27
Информационные технологии и средства обучения; Vol 45, No 1 (2015); 21-27 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 45, No 1 (2015); 21-27 Інформаційні технології і засоби навчання; Vol 45, No 1 (2015); 21-27 2076-8184 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1195/896
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2015 Olena I. Lokshyna
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|