Психологічні особливості децентрації у ранньому юнацькому віці
Електронна бібліотека НАПН України
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/11055/
10.5072/lib.iitta.gov.ua/11055 |
|
| Title |
Психологічні особливості децентрації у ранньому юнацькому віці
Psychological characteristics decentration in early adolescence Психологические особенности децентрации в раннем юношеском возрасте |
|
| Creator |
Соболєва, К.В.
|
|
| Subject |
1 Philosophy. Psychology
|
|
| Description |
Дисертаційне дослідження присвячено проблемі децентрації у ранньому юнацькому віці. Теоретично обґрунтовано та розроблено модель децентрації у процесі міжособистісного пізнання, яка включає три компоненти: когнітивний, емоційно-ціннісний та поведінковий. У емпіричній частині роботи досліджено складові децентрації, обґрунтовано рівні розвитку децентрації. Виявлено негативний зв'язок між рівнями децентрації та суб’єктивним станом самотності у осіб раннього юнацького віку. Водночас потреба в усамітненні позитивно пов’язана з рівнями розвитку децентрації. В умовах фрустрації в осіб з розвиненою децентрацією переважають реакції з фіксацією на перешкоді та екстрапунітивні реакції. Під час реалізації поставлених завдань, теоретично та емпірично підтверджено достовірність висунутої гіпотези про те, що становлення децентрації у осіб раннього юнацького віку передбачає розвиток емпатійного ставлення, розуміння пізнавальної позиції іншої людини, конструктивної поведінки з однолітками. У процесі дослідження децентрації серед осіб раннього юнацького віку виявлено нерівномірність розвитку складових децентрації. У ході формувального експерименту розроблено та успішно апробовано програму сприяння розвитку децентрації у ранньому юнацькому віці. Ефективність застосування програми серед осіб раннього юнацького віку підтверджує зростання здатності уявити себе на місці іншого та зниження егоцентричної спрямованості, що є важливими складовими децентрації. Theoretically soundly and empirically investigated decentration in early adolescence. Theoretically grounded the model decentration in the interpersonal knowledge, which includes three components: cognitive, emotional-evaluative and behavioral. In the empirical part the investigated components decentration, given the characteristic levels decentration. Found a negative relationship between levels decentration and subjective state of solitude in the early adolescence. At the same time the need for solitude positively associated with levels of decentration. In conditions of frustration in people with advanced decentration dominated by reaction with fixing obstacle and ekstrapunityv reaction. During the implementation of tasks, theoretically and empirically confirmed the reliability of the hypothesis that the formation of decentration in those early adolescence involves the development of empathy , cognitive understanding of the position of another person, constructive behavior with peers. The study decentration among early adolescents revealed uneven development of components decentration. During the forming experiment developed and successfully tested a program to promote decentration in early adolescence. The effectiveness of the program for early adolescents confirms the ability to imagine yourself in the place of another and the decrease in egocentric orientation, which are important components of decentration. Диссертация посвящена исследованию децентрации у лиц раннего юношеского возраста. Децентрация, обеспечивающая как познание себя и Другого, так и успешное взаимодействие с другими, рассматривается через понятия «позиция» и «направленность». Проанализировано содержание понятий «децентрация», «рефлексия», «идентификация» и «эмпатия». Обосновано, что данные механизмы участвуют в построении образа другого человека, обеспечивая его адекватное восприятие. Предложена теоретическая модель децентрации в процессе межличностного познания, которая включает три компонента: когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий. Когнитивный компонент децентрации включает все психические процессы, связанные с познанием как себя, так и окружающих. Эмоционально-ценностный компонент охватывает все психические процессы, связанные с эмоциональным отношением к себе и другим, формирует личностно направленный интерес к другому человеку и его позиции. Поведенческий компонент обеспечивает направленность на активное конструктивное взаимодействие с другими, эффективное сотрудничество для реализации как собственных, так и общих целей, а также готовность помочь другим. В эмпирической части диссертации приведены результаты диагностики по каждой составляющей децентрации: способности представить себя на месте другого, эмпатийности, субъективным ценностям достижений и/или сохранения отношений с другими, преференциям в конфликтных ситуациях. Определены и описаны пять уровней децентрации, которые были выделены на основании диагностики: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего и низкий. Низкий уровень децентрации характеризуется недостаточной сформированностью у лиц раннего юношеского возраста собственной позиции, а также игнорированием мнения другого. Уровень ниже среднего предполагает признание личностью того, что у другого есть иная позиция, но при этом отстаивание исключительно собственной позиции без достаточной ее аргументации. Средний уровень предполагает понимание различия позиций, отстаивание собственного мнения и одновременно некоторую готовность к компромиссам, способность пожертвовать второстепенным ради достижения согласия в главном. Уровень выше среднего характеризуется сознательной координацией различных позиций и учетом позиции другого в выстраивании новой общей точки зрения. Высокий уровень предполагает способность посмотреть на ситуацию «глазами другого», максимальную открытость к его предложениям и идеям, активное творческое взаимодействие с ним. Установлена негативная связь децентрации с субъективным состоянием одиночества. Потребность в уединении имеет позитивную связь с уровнями развития децентрации в ранней юности. В условиях фрустрации у лиц с развитой децентрацией преобладают реакции с фиксацией на препятствии (по сравнению с эго-защитными) и экстрапунитивные реакции (по сравнению с интрапунитивными). У старшеклассников с недостаточно развитой децентрацией преобладают эго-защитные и интрапунитивные реакции на фрустратор. В ходе реализации поставленных задач теоретически и эмпирически подтверждена достоверность выдвинутой гипотезы о том, что становление децентрации у лиц раннего юношеского возраста предусматривает развитие эмпатийного отношения, понимание познавательной позиции другого человека, конструктивное поведение в процессе общения со сверстниками. Исследование децентрации среди лиц раннего юношеского возраста показало также неравномерность развития составляющих децентрации. Программу, разработанную на базе предложенной модели децентрации, можно использовать в качестве эффективного инструмента для преодоления трудностей в становлении децентрации среди старшеклассников и развития ее составляющих, что будет способствовать адекватности межличностного познания в юношеской среде. Эффективность применения этой программы для формирования децентрации у лиц раннего юношеского возраста эмпирически подтверждена ростом способности представить себя на месте другого и снижением эгоцентрической направленности – важными составляющими децентрации. |
|
| Date |
2015
|
|
| Type |
Thesis
NonPeerReviewed |
|
| Format |
application/pdf
application/pdf application/pdf |
|
| Language |
uk
uk uk |
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/11055/1/%D0%92%D0%86%D0%94%D0%93%D0%A3%D0%9A%20%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B4%D0%B8%D1%81.%20%D0%A1%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97.pdf
http://lib.iitta.gov.ua/11055/2/%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%B3%D1%83%D0%BA%20%D0%A7%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BB%D1%8C_Soboleva.pdf http://lib.iitta.gov.ua/11055/3/dis_Soboleva.pdf - Соболєва, К.В. (2015) Psychological characteristics decentration in early adolescence Dissertation candidate thesis, Інститут психології імені Г.С. Костюка. |
|
| Rights |
cc_by_nc_nd
|
|