Запис Детальніше

Сучасний погляд на значення лекції в навчальному процесі.

Наукові журнали Тернопільського державного медичного університету імені І.Я.Горбачевського

Переглянути архів Інформація
 
 
Поле Співвідношення
 
Title Сучасний погляд на значення лекції в навчальному процесі.
 
Creator Дубініна, В. Г.; Одеський національний медичний університет
Кузнецова, О. В.
Рибін, А. І.; Одеський національний медичний університет
 
Description Сьогодення вимагає від нас використання нових методів та методик, впровадження новітніх технологій, різноманотністі підходів і поліпшення якості викладання. Лекція залишається на сьогодні традиційно провідною формою навчання у ВНЗ. Метою нашого дослідження було визначення значимості і місця лекції, а також значення особистості лектора на сучасному етапі кредитно-модульної системи навчання студентів вищого навчального закладу. Протягом 1 року ми пропонували всім студентам 5 курсу оцінювати якість викладання предмета “Онкологія” на основі анонімного анкетування. При цьому студентам першої групи лекції читали професор і доценти, які мають більше 10 років викладацького стажу і активно займаються лікувальною роботою, а студентам другої групи лекції читали молоді асистенти, зі стажем викладацької роботи до 2 років. Від майстерності і досвіду лектора залежить максимальне використання потенційних можливостей лекції, як провідної форми навчання, а саме науковий рівень підготовки студентів і мотивація до вивчення предмета. Процес навчання, починаючись на лекції, продовжується на практичних заняттях і поглиблюється самостійною роботою.
 
Publisher Ternopil State Medical University
 
Contributor
 
Date 2015-04-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/3587
10.11603/me.v0i3.3587
 
Source Medical Education; № 3 (2014)
Медична освіта; № 3 (2014)
2414-5998
1681-2751
10.11603/me.v0i3
 
Language ukr
 
Relation http://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/3587/3314
 
Rights ##submission.copyrightStatement##