Особливості формування просоціальної поведінки учнів початкової школи
Електронна бібліотека НАПН України
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/107177/
|
|
| Title |
Особливості формування просоціальної поведінки учнів початкової школи
Особенности формирования просоциального поведения учащихся начальной школы Peculiarities of formation of prosocial behavior in primary school students |
|
| Creator |
Тарасова, Т. В.
|
|
| Subject |
37.07 Management aspects of educational institutions
37.09 Organization of instruction 373 Kinds of school providing general education |
|
| Description |
На основі теоретичного аналізу наукового доробку вітчизняних та закордонних учених автор розглядає специфіку поняття «просоціальна поведінка»; розкриває вікові, анатомо-фізіологічні та індивідуально-психологічні особливості учнів початкової школи, які необхідно враховувати вчителям та вихователям з метою формування просоціальної поведінки дитини відповідно до динаміки соціальних змін і вираженої орієнтації суспільства на соціальний престиж і успішність.
На основании теоретического анализа научных исследований отечественных и зарубежных учёных автор рассматривает специфику понятия «просоциальное поведение»; раскрывает возрастные, анатомо-физиологические и индивидуально-психологические особенности становлення учащихся начальной школы, которые необходимо учитывать преподавателям и воспитателям с целью формирования просоциального поведения в соответствии с динамикой социальных изменений и выраженной ориентацией общества на социальный престиж и успешность. Based on a theoretical analysis of scientific achievements of domestic and foreign scholars, the article deals with the specifics of the concept ‘prosocial behavior’. This notion is determined to be interconnected with concepts such as altruism, human relations, relations of solidarity, mutual complicity, humanistic values, formation and development of empathy, differences of prosocial and antisocial behavior. At the same time, according to foreign researchers, prosocial behavior is the action for the benefit of others, and includes sympathy, cooperation, aid, assistance, cooperation. The author emphasizes several theoretical models of prosocial behavior: a decision-making model to assist in crisis situations of Latane and Darl; a prosocial model of Schwartz and Howard; a prosocial behavior model proposed in 2006 by Z. Linderberg that provides five types of behavior: cooperation, fairness, altruism, reliability and respect for the interests of others. The author reveals the formation and personality development stages in the early school years: adaptation (adaptation to new social conditions), individualization (an expression of individual capabilities and characteristics) and integration (inclusion in the peer group). Analysis of psychological and educational literature allowed the author to outline schematically age, anatomical and physiological and individual psychological characteristics of elementary school students that should be considered by teachers and educators in order to develop prosocial behavior according to the dynamics of social change and pronounced orientation of society towards social prestige and successfulness. |
|
| Publisher |
Імекс-ЛТД
|
|
| Date |
2014
|
|
| Type |
Article
PeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/107177/1/Tmpvd_2014_18%282%29__36.pdf
Тарасова, Т. В. (2014) Peculiarities of formation of prosocial behavior in primary school students Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 18 (2). pp. 297-305. ISSN 2308-3778 |
|