Психологія особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку
Институционный репозиторий Киевского университета имени Бориса Гринченко
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Relation |
http://elibrary.kubg.edu.ua/16423/
|
|
| Title |
Психологія особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку
Psychology of personal self-regulation in adolescents with intellectual disabilities Психология личностной саморегуляции подростков с нарушениями умственного развития |
|
| Creator |
Макарчук, Наталія
|
|
| Subject |
Спецради у інших ВНЗ
|
|
| Description |
Дисертаційне дослідження присвячено проблемі психології особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку. Здійснено системний опис досліджуваного явища з позицій міждисциплінарного підходу засобами теоретико-методологічного аналізу закономірностей типового та атипового розвитку та емпіричного дослідження психологічних механізмів, компонентів та характеру представленості особистісної саморегуляції при незворотному стані розумової відсталості. Дисертація містить результати теоретико-методологічного аналізу змісту особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку (філогенетичний, онтогенетичний та антропологічний виміри, теоретико-методологічні засади, закономірності, психологічні механізми, принципи виявлення та функціонування); результати емпіричного дослідження психічних та особистісних засобів саморегуляції особистості з порушеннями розумового розвитку в підлітковому віці та їх інтерпретація; теоретичні підходи, напрями, форми, об’єкти, технології реалізації змісту психологічного супроводу особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку. The thesis is devoted to the problem of psychology of personal self-adolescents with intellectual disabilities. Committed systematic description of the phenomenon from the standpoint of an interdisciplinary approach by means of theoretical and methodological analysis of patterns of typical and atypical development and empirical study of psychological mechanisms, components and nature of personal self-representation in a state of irreversible mental retardation. The thesis contains the results of theoretical and methodological content analysis of personal self-adolescents with intellectual disabilities (phylogenetic, ontogenetic and anthropological measurements, theoretical and methodological principles, patterns, psychological mechanisms prytsypy detection and operation); results of empirical studies of mental and personal means of self-identity with intellectual disabilities in their teens and their interpretation; theoretical approaches, lines, shapes, objects, technologies contents psychological support personal self of adolescents with intellectual disabilities. В диссертации представлено теоретико-методологическое и эмпирическое решение проблемы личностной саморегуляции в ракурсе современных технологий исследования и реализации полученных результатов в системе научно-практического познания. Теоретический этап эксперимента позволил определить филогенетическое, онтогенетическое и филогенетическое измерение личностной саморегуляции как в условиях типичного, так и в условиях атипичесного развития подростка, закономерности функционирования, теоретико-методологические основы, принципы определения и реализации личностной саморегуляции в подростковом возрасте. Личностная саморегуляция обеспечивается опосредованностью психических процессов, операциональностью гностически-регулятивной деятельности и комлементарностью, что раскрывается посредством функционирования психической деятельности, самосознания и рефлексивных способностей как предпосылок к появлению рефлексии. Результаты эмпирического исследования установили, что опосредованность личностной саморегуляции определяется доминантностью первой сигнальной системы, недостаточностью критичности и осмысленности выполняемых действий, что позволило определить несформированность операции переноса алгоритма деятельности во внутреннюю психическую реальность и создание интроэцированого объекта, что позволит подростку перенести усвоенный, в процессе обучения, внеучебной деятельности или экспериментальной ситуации, алгоритм деятельности в другие либо идентичные по содержанию, либо аутентичные новые виды деятельности. Также личностная саморегуляция функционирует на уровне личного свойства – способности к саморегуляции, которое обеспечивается способностями подростка к осознанию способов регуляции и поведения при помощи которого они реализуются. Сложность функциональности этого свойства определяется не сформированностью операции переноса алгоритма деятельности как специфической функции личностной саморегуляции, так и неспособностью к полноценному формированию и функционированию самосознания таких подростков, что умаляет тенденции к формированию рефлексии. Одновременно установлено, что личностная саморегуляция подростков с нарушениями умственного развития обеспечивается сформированостью рефлексивных способностей, которые и обеспечивают закрепление операции переноса алгоритма деятельности как на уровне функционирования внутренней психической реальности подростка, так и на уровне способности к сопоставлению и соотнесению внутренней и объективной реальности. Именно эти предпосылки функционирования психической деятельности и самосознания и определяют типы личностной саморегуляции подростков с нарушениями умственного развития и определяют тенденции его дальнейшего функционирования. |
|
| Date |
2014-10
|
|
| Type |
Автореферат дисертації
NonPeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://elibrary.kubg.edu.ua/16423/1/N_Makarchuk_Avtoref_IL.pdf
Макарчук, Наталія (2014) Психологія особистісної саморегуляції підлітків з порушеннями розумового розвитку Кандидат thesis, Інститут спеціальної педагогіки НАПН України. |
|