ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРАВОСЛАВНОГО ВІРОВЧЕННЯ ПРО «ЖИВЕ»
Освітологічний дискурс
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРАВОСЛАВНОГО ВІРОВЧЕННЯ ПРО «ЖИВЕ»
THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE ORTHODOX FAITH ABOUT THE "LIVING" ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРАВОСЛАВНОГО ВЕРОУЧЕНИЯ О «ЖИВОМ» |
|
| Creator |
Horban, Olexandr
|
|
| Subject |
буття; виховання; духовність; еволюція; живе; освіта; природа
living; being; education; evolution; nature; spirituality; upbringing духовность; бытие; воспитание; живое; образование; природа; эволюция |
|
| Description |
У статті представлений авторський підхід щодо філософського осмислення феномену «живого» в православному дискурсі через призму освітнього потенціалу православних вчень. Зокрема зазначається, що освіта, як єдина система взаємопов’язаних процесів навчання та виховання, при формуванні гармонійної високодуховної особистості, звертає свою увагу не тільки до наукового фактажу знань, але й апелює до інших, ненаукових світоглядних елементів людського буття. Серед них незаперечним лідером є релігія. Християнське вчення про «живе» як творче начало буття може бути затребуване в якості певних освітніх рефлексій в ході виховних процесів формування цілісної людської особистості. Значним евристичним потенціалом для дослідження даного феномену володіє сучасний православний дискурс означеної проблематики.
The author presents an author's approach to the philosophical interpretation of the phenomenon of "living" in the Orthodox discourse through the prism of the educational potential of Orthodox teachings. In particular, it is noted that education, as a single system of interrelated processes of education and upbringing, when forming a harmonious, highly spiritual personality, turns its attention not only to the scientific fact of knowledge, but also appeals to other, unscientific worldview elements of human existence. Among them, the undisputed leader is religion. The Christian doctrine of the "living", as the creative beginning of being, can be claimed as certain educational reflections in the course of the educational processes of the formation of an integral human personality. A significant heuristic potential for the study of this phenomenon is the modern Orthodox discourse of the indicated problems.The modern educational paradigm, focusing not so much on the quantitative transfer of the amount of knowledge, but rather on the education of a harmonious person, for which the formation of the axiological component of new knowledge is more important, is significantly in touch with modern religious beliefs about the need for education through the education of a highly moral person. In particular, today in the Orthodox theological discourse increasingly shifts the emphasis in the problem of understanding the living: from the ontological and epistemological to the axiological and moral. Christianity is oriented toward personal salvation, that is, the salvation of the human soul and its eternal presence in paradise. And in order to achieve this, a person must adhere to certain rules and guidelines that make up the essence of Christian Orthodox ethics. Therefore, given the scientific inconsistencies in the ethical and legal nature of the relative concept of the "living" in the context of scientific and technological progress, a return to the syncretic foundations of human knowledge, to reason as wisdom, in which rational and cognitive is connected with practical philosophy, is of some importance. And the corresponding Orthodox doctrines acquire a significant educational potential, with the application of which in the educational process the goal of the formation of a harmonious, highly spiritual personality. В статье представлен авторский подход к философскому осмыслению феномена «живого» в православном дискурсе через призму образовательного потенциала православных учений. В частности отмечается, что образование, как единая система взаимосвязанных процессов обучения и воспитания, при формировании гармоничной высокодуховной личности, обращает свое внимание не только на научный фактаж знаний, но и апеллирует к другим, ненаучным мировоззренческим элементам человеческого бытия. Среди них бесспорным лидером является религия. Христианское учение о «живом», как творческом начале бытия, может быть востребовано в качестве определенных образовательных рефлексий в ходе воспитательных процессов формирования целостной человеческой личности. Значительным эвристическим потенциалом для исследования данного феномена обладает современный православный дискурс обозначенной проблематики. |
|
| Publisher |
Київський університет імені Бориса Грінченка
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2017-12-14
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion — |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
http://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/468
10.28925/2312-5829.2017.3-4.8495 |
|
| Source |
Освітологічний дискурс; 2017: № 3-4 (18-19); 84-95
Educological discourse; 2017: № 3-4 (18-19); 84-95 Освитологичный дискурс; 2017: № 3-4 (18-19); 84-95 2312-5829 10.28925/2312-5829.2017.3-4 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
http://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/468/374
|
|
| Rights |
##submission.copyrightStatement##
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
|