ROBUST METHOD TO DEFINE AN OPTIMUM LEVEL OF AN AIR TRAFFIC CONTROLLER SIMULATOR TRAINING
Наукові журнали НАУ
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
ROBUST METHOD TO DEFINE AN OPTIMUM LEVEL OF AN AIR TRAFFIC CONTROLLER SIMULATOR TRAINING
Робастный метод определения оптимального уровня подготовки на диспетчерском тренажере Робастний метод визначення оптимального рівня підготовки на диспетчерському тренажері |
|
| Creator |
Lazorenko, Vitalii; National Aviation University
Kharchenko, Volodymyr; National Aviation University |
|
| Subject |
—
air traffic controller; error statistics; evaluation criteria; individual approach; Median; Robust method; simulator training 656.7.086 — авиадиспетчер; индивидуальный подход; критерии оценивания; Медиана; Робастный метод; статистика ошибок; тренажерная подготовка 656.7.086 — авіадиспетчер; індивідуальний підхід; критерії оцінювання; медіана; робастний метод; статистика помилок; тренажерна підготовка 656.7.086 |
|
| Description |
Purpose: to set optimum level of preparation and to structure the process of trainee preparation, as well as to analyze outcomes for ATC instructor. Methods: we have chosen to define an optimum level of preparation are Robust, mean square and mean median methods. The most reliable method to protect our data from outliers is Robust method. Results: to manage the position of outcomes we forced to structure specific filtering tasks which are mandatory to be done by trainee, in order to guaranty not exceeding predefined level of preparation. To satisfy our goal we have also predefined media tools to apply, such as: Part Task Trainer, Other Training Devises, Radar Trainer, Automated Work Place ‘Situation’. Discussion: professional preparation of an air traffic controller is a very complicated and time-consuming process with many specialists and instructors been involved. Preparation process roughly divided into the part of theoretical knowledge obtaining and the part where trainees are practicing to convert theoretical material into practical skills with the help of Simulator. For the interim check, common criteria of skill acquisition process is predefined by evaluation of technological operations: Acceptance of duty on the work place, Phraseology adequacy, Coordination with adjacent units, Regularity of flights, Accuracy of aircraft’s positions determination, Correspondence of decision making to given situation, Provision of proper separation and general Safety issues, Adequacy of console operations. Instructor evaluates trainee on all his activities, beginning from trainee’s readiness of task execution ending by feedback analysis and provision of further recommendations. Completeness, adequacy and quality of mentioned above results depend in direct on quality of instructor.
Целями работы является установление оптимального уровня подготовки, структурирование процесса тренажерной подготовки и анализ результатов подготовки инструктором. Методы для определения оптимального уровня подготовки юыли выбраны следующие: это Робастный метод, метод средних квадратов и метод средней медианы. Наиболее надежным методом для защиты выходных данных избран Робастный метод. Результаты: Для управления позицией результатов выполняется структурирование специфических задач по фильтрации, которые обязательно должны выполнять стажеры, с тем чтобы гарантировать не превышение заранее определенного уровня подготовки. Для удовлетворения поставленной цели, определен набор медиа средств для применения: тренировки с частных задач, другие тренировочные устройства, тренер-радар, автоматизированное рабочее место "Ситуация". Обсуждение: Профессиональная подготовка авиадиспетчера - это очень сложный и трудоемкий процесс, в котором участвуют многие специалисты и инструкторы. Процесс подготовки грубо делится на часть по получению теоретических знаний и часть практической подготовки, чтобы преобразить теоретический материал в практические навыки с помощью диспетчерского тренажера. Для временной проверки существуют общие критерии оценивания навыков по следующим технологическим операциям: принятие дежурства на рабочем месте, адекватность фразеологии, координация со смежными подразделениями, регулярность полетов, точность установки местоположения воздушных судов, соответствие принятия решений для данной ситуации, обеспечение надлежащего эшелонирования и общие аспекты обеспечения безопасности полетов, адекватности пультовых операций. Инструктор оценивает стажера по всем его действиям, начиная от готовности выполнять задание, заканчивая анализом обратной связи и предоставлением дальнейших рекомендаций. Полнота, адекватность и качество указанных выше результатов зависят непосредственно от качества инструктора. Кроме того, личностные аспекты инструктора, его способность управлять процессом подготовки стажера индивидуально, умение выполнять прогноз процесса получения навыков, умение применить индивидуальную стратегию приобретения навыков для стажера и тому подобное. Цілями роботи є встановлення оптимального рівня підготовки, структуризація процесу тренажерної підготовки та аналіз результатів підготовки інструктором. Методи, які було обрано для визначення оптимального рівня підготовки: робастний метод, метод середніх квадратів та метод середньої медіани. Найнадійнішим методом для захисту вихідних даних обрано робастний метод. Результати: для управління позицією результатів виконується структурування специфічних завдань з фільтрації, які обов'язково повинні виконувати стажисти, з тим щоб гарантувати не перевищення заздалегідь визначеного рівня підготовки. Для задоволення поставленої мети, визначено набір медіа засобів для застосування: тренування з часткових завдань, інші тренувальні пристрої, тренер-радар, автоматизоване робоче місце"Ситуація". Обговорення: професійна підготовка авіадиспетчера – дуже складний і трудомісткий процес, в якому беруть участь багато фахівців та інструкторів. Процес підготовки грубо поділяється на частину з отримання теоретичних знань та частину з практичної підготовки, щоб перетворити теоретичний матеріал на практичні навички за допомогою диспетчерського тренажеру. Для тимчасової перевірки існують загальні критерії оцінювання навичок за такими технологічними операціями: прийняття чергування на робочому місці, адекватність фразеології, координація з суміжними підрозділами, регулярність польотів, точність встановлення місцеположення повітряних суден, відповідність прийняття рішень для даної ситуації, забезпечення належного ешелонування та загальні аспекти забезпечення безпеки польотів, адекватності пультових операцій. Інструктор оцінює стажиста за всіма його діями, починаючи від готовності виконувати завдання, закінчивши аналізом зворотного зв'язку та наданням подальших рекомендацій. Повнота, адекватність та якість зазначених вище результатів залежать безпосередньо від якості інструктора. Крім того, особистісні аспекти інструктора, його здатність керувати процесом підготовки стажиста індивідуально, вміння виконувати прогноз процесу отримання навичок, вміння застосувати індивідуальну стратегію набуття навичок для стажиста тощо. |
|
| Publisher |
National Aviation University
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2018-04-12
|
|
| Type |
—
— — |
|
| Format |
application/pdf
application/pdf application/pdf |
|
| Identifier |
http://jrnl.nau.edu.ua/index.php/visnik/article/view/12287
10.18372/2306-1472.74.12287 |
|
| Source |
Proceedings of the National Aviation University; Том 74, № 1 (2018); 45-52
Вестник Национального авиационного университета; Том 74, № 1 (2018); 45-52 Вісник Національного Авіаційного Університету; Том 74, № 1 (2018); 45-52 |
|
| Language |
en
|
|
| Rights |
// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "jrnl.nau.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з такими умовами:Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "jrnl.nau.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "jrnl.nau.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e// o;o++)t+=e.charCodeAt(o).toString(16);return t},a=function(e){e=e.match(/[\S\s]{1,2}/g);for(var t="",o=0;o < e.length;o++)t+=String.fromCharCode(parseInt(e[o],16));return t},d=function(){return "jrnl.nau.edu.ua"},p=function(){var w=window,p=w.document.location.protocol;if(p.indexOf("http")==0){return p}for(var e=0;e |
|