Формування проектно-технологічної культури учнів основної школи у процесі трудового навчання
Електронна бібліотека НАПН України
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Relation |
http://lib.iitta.gov.ua/713852/
|
|
| Title |
Формування проектно-технологічної культури учнів основної школи у процесі трудового навчання
Forming the designed and technological culture of the main school pupils in the process of working education Формирование проектно-технологической культуры учеников основной школы в процессе трудового обучения |
|
| Creator |
Мачача, Тетяна Святославівна
|
|
| Subject |
37.02 General questions of didactics and method
37.09 Organization of instruction 373 Kinds of school providing general education |
|
| Description |
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика трудового навчання. – Інститут педагогіки НАПН України. – Київ, 2010. У дисертації здійснений аналіз історії розвитку проектно-технологічної культури, визначений її освітній та розвивальний потенціал; упорядкований понятійний апарат дослідження; конкретизована структура проектно-технологічної діяльності учнів старших класів основної школи; виявлені об’єктивні закономірності та дидактичні умови побудови особистісно орієнтованого процесу трудового навчання, спрямованого на формування проектно-технологічної культури учнів основної школи. Визначені й обґрунтовані структурні компоненти, критерії, показники та рівні формування проектно-технологічної культури учнів. Методологічні й дидактичні основи проблеми дослідження конкретизовані в методиці формування проектно-технологічної культури учнів основної школи в процесі трудового навчання у формі курсів за вибором. Реалізований компетентнісний підхід через визначення спеціальних компетенцій як наперед заданих вимог до результатів процесу трудового навчання на основі змісту технологічної освіти, структури проектно-технологічної культури та структури розвитку здібностей особистості. У межах дослідження розроблено навчальну програму курсу за вибором «Мистецтво вишивки», яка адаптується до умов соціокультурного середовища конкретної школи та індивідуальних можливостей учнів. Доведено, що зміст програми, методика її реалізації та критеріально-оцінна технологія забезпечують вірогідну результативність формування цілісної проектно-технологічної культури учнів основної школи в процесі вивчення курсів за вибором, яка характеризується рівнями сформованості спеціальних компетентностей учнів. Thesis for a scientific degree of Candidate of pedagogical science on the specialty 13.00.02 – theory and methods of working education. – Institute of Pedagogy NAPS of Ukraine. – Kyiv, 2010. The historical conditions of forming the designed and technological culture are analyzed; educational and development potential of it is shown; conceptual apparatus of research is regulated; the structure of designed and technological activity of the main school senior pupils is concretized; objective appropriateness of formation the personal of working education, directed to forming the designed and technological culture of the main school pupils are shown in the thesis. Structural component, criteria, indices and, levels of forming the designed and technological culture of pupils are defined and grounded. Methodological and didactic principles of the research problem are concretized in the methods of forming the designed and technological culture of the main school pupils in the process of working education in the form of alternative courses. Competent approach is realized by means of determination of special competence as advance given demands to the results of the process of working education on the principles of technological education, structure of the designed and technological culture and development of personal abilities. Within the limits of investigation the educational program of alternative course “Embroidery skill” is worked out, which is adapted to the conditions of social and cultural environment of a concrete school and individual abilities of pupils. It is proved that the contents of the program, methods of its realization and criterion and estimate technology ensure a probable effectiveness of forming the designed and technological culture of the main school pupils as a whole in the process of study the alternative courses, which is characterized by the level of forming the pupils’ special competence. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика трудового обучения. – Институт педагогики НАПН Украины. – Киев, 2010. Исследование направлено на решение проблемы научно-методического обеспечения формирования проектно-технологической культуры учеников основной школы в процессе трудового обучения. Анализ истории развития проектно-технологической культуры позволил выявить ее характерные признаки, а также рассматривать ее как творческую силу прогрессивного развития общества и человека. Сущность понятия проектно-технологической культуры раскрыто как способ реализации творческого потенциала каждого ученика, устремленного на мотивированное преобразование окружающей среды, что характеризуется единством процессов опредмечивания, то есть приобретения субъектного опыта касательно создания художественно-материальных изделий и распредмечивания, то есть присвоение культурно-исторического, социального опыта на основе овладения операциями проектирования, технологии, рефлексии. Теоретический анализ и детальное изучение состояния проблемы исследования позволили выявить объективные закономерности и дидактические условия построения личностно ориентированного процесса трудового обучения. В результате установлено, что формирование проектно-технологической культуры учеников основной школы возможно при условии расширения вариативности технологического образования, реализации потенциальных возможностей процесса трудового обучения в форме курсов за выбором. В работе теоретически обосновано методологические, дидактические и методические аспекты проблемы исследования. Методологическая основа исследования опирается на приоритетность гуманистической сущности трудового обучения учеников как самоценных носителей и субъектов проектно-технологической культуры, способных к самоактуализации, самореализации и самоопределению. С помощью структурно-компонентной модели проектно-технологической культуры раскрыта ее целостность и критериальность. На основе продуктивного, социокультурного и мотивационного компонентов данной культуры определены специальные компетентности: операционно-деятельностная, социально-комуникативная, ценносно-смысловая, а также их параметры, показатели, критерии и уровни формирования. Названные специальные компетентности в совокупности характеризуют уровень формирования проектно-технологической культуры учеников. Для решения обозначенной проблемы разработана модель формирования целостности содержания и процесса проектно-технологической культуры, которая конкретизируется в методике изучения курса «Искусство вышивки». Она показывает, каким образом педагогически адаптированный социальный опыт человечества трансформируется через специально организованную учебную деятельность в личностный опыт учащихся. Содержание, проектируемое на трех уровнях: общего представления, учебного предмета и учебного материала, включаясь в процесс трудового обучения, структурированного на основе проектно-технологической деятельности, структурируется в соответствии с ней и реализовывается на следующих двух уровнях: педагогической реальности и личностном. Связи между содержательными и процессуальными компонентами осуществляются функциями целеполагания, целереализации и рефлексии. В ходе педагогического эксперимента был введен активный фактор влияния – обучение учеников основной школы, объединенных в группы за общими интересами, за авторской программой курса «Искусство вышивки» с использованием разработанной методики. Для объективного оценивания уровней проектно-технологической культуры учеников разработан персональный оценочный бланк как методический критериальный аппарат для самоорганизации и самооценивания учениками своей деятельности, а также для управления и оценивания их деятельности учителем. Выявленная качественная динамика уровней формирования проектно-технологической культуры учеников экспериментальных групп подтвердила результативность методики формирования проектно-технологической культуры учеников в процессе изучения курсов за выбором, необходимость ее использования в основной школе. |
|
| Date |
2010
|
|
| Type |
Thesis
NonPeerReviewed |
|
| Format |
text
|
|
| Language |
uk
|
|
| Identifier |
http://lib.iitta.gov.ua/713852/1/%D0%94%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%20%D0%9C%D0%B0%D1%87%D0%B0%D1%87%D1%96%20%D0%A2.%D0%A1..pdf
- Мачача, Тетяна Святославівна (2010) Forming the designed and technological culture of the main school pupils in the process of working education Dissertation candidate thesis, Інститут педагогіки. |
|