Запис Детальніше

Підготовка викладача до диференційованого навчання студентів економічних спеціальностей

Електронний науковий архів Науково-технічної бібліотеки Національного університету "Львівська політехніка"

Переглянути архів Інформація
 
 
Поле Співвідношення
 
Title Підготовка викладача до диференційованого навчання студентів економічних спеціальностей
Preparation teachers to differentiated instruction students of economic specialties
 
Creator Гоцуляк, К. І.
Ємець, О. І.
Hotsulyak, K. I.
Yemets, O. I.
 
Contributor ДВНЗ “Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника”
Precarpathian National University named after Vasyl Stefanyk
 
Subject диференційоване навчання студентів
підготовка викладачів
формування готовності викладача
педагогічні умови
диференціація
differentiated student learning
teacher training
teacher readiness formation
pedagogical conditions
differentiation
371.13
371
14
372.4
 
Description Розглянуто методологічне підґрунття підготовки викладача до диференційованого
навчання студентів економічних спеціальностей. На підставі з’ясованих особливостей
підготовки викладача до диференціації навчання студентів економічних спеціальностей, доведена важливість та необхідність його професійного розвитку та самовдосконалення щодо
використання інноваційних технологій навчання, зокрема диференційованого навчання
The methodological basis of teacher training to differentiated training of students
of economic specialties is considered.
On the basis of the clarified features of teacher training to differentiate the training of
students of economic specialties, the importance and necessity of its professional development
and self-improvement in the use of innovative teaching technologies, in particular,
differentiated learning, has been proved.
The reviewed acticle trained teacher differentiated instruction to a problem of general;
grounded methodological guidance of teacher training education differentiated instruction to
students of economic specialties; reveals the essential characteristics of differentiated teaching
students in a modern institution.
The purpose of the article is to identify, study and experimental verification efficiency
pedagogical conditions of preparation of the teacher differentiated instruction to students of
economics.
The object of study – the training of teachers in the system of teacher education.
The subject of research – pedagogical conditions of training of teachers in the system of
teacher education to students differentiated.
Based on teacher training the features shown the importance and necessity of its
professional development and learning about the use of innovative learning technologies,
including differentiated instruction. Emphasized that the decisive factor in the revival of
cultural and creative function of the institution, humanization and democratization of the
educational process is the differentiation of training that provides the maximum development
of students of all ability levels, the disclosure of their identity (the psychological aspect),
effective use of their capacity for learning self ( pedagogical aspect).
The analysis of psychological and educational literature and teacher training features
gave reason to conclude that successful implementation of the ideas of differentiation of
instruction in schools should be revised organizational, semantic and technological components
of teacher preparation in terms of teacher education. In particular, the content needs to be
updated curriculum courses for teachers according to educational standards and the needs of
modern education.
The results of the formation of the stage of the experiment confirmed the legitimacy and
effectiveness of the proposed learning conditions and the model of training of teachers,
differentiated learning for students gives reason to believe that the purpose of the study is
achieved.
Based on the research proved theoretically and practically solved the problem of teacher
training in the education system of differentiated instruction to students.
The study does not cover all aspects related to the preparation of the teacher
differentiated instruction to students. Prospects for further research see in training of the
general education in postsecondary education organizations to provide differentiated
instruction in basic and specialized schools.
 
Date 2019-01-25T10:09:10Z
2019-01-25T10:09:10Z
2017-03-28
2017-03-28
 
Type Article
 
Identifier Гоцуляк К. І. Підготовка викладача до диференційованого навчання студентів економічних спеціальностей / К. І. Гоцуляк, О. І. Ємець // Вісник Національного університету “Львівська політехніка”. Серія: Менеджмент та підприємництво в Україні: етапи становлення і проблеми розвитку. — Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2017. — № 875. — С. 375–381. — (Економіка та управління науково-освітньою діяльністю).
http://ena.lp.edu.ua:8080/handle/ntb/43862
Hotsulyak K. I. Preparation teachers to differentiated instruction students of economic specialties / K. I. Hotsulyak, O. I. Yemets // Visnyk Natsionalnoho universytetu "Lvivska politekhnika". Serie: Menedzhment ta pidpryiemnytstvo v Ukraini: etapy stanovlennia i problemy rozvytku. — Lviv : Vydavnytstvo Lvivskoi politekhniky, 2017. — No 875. — P. 375–381. — (Ekonomika ta upravlinnia naukovo-osvitnoiu diialnistiu).
 
Language uk
 
Relation Вісник Національного університету “Львівська політехніка”. Серія: Менеджмент та підприємництво в Україні: етапи становлення і проблеми розвитку, 875, 2017
http://nmu.ua/files/strateg_rozv_2012.pdf
1. Блауберг И. В. Становление и сущность системного похода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. – М. : Наука, 1973. – 271 с.
2. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і гол. ред. В. Т. Бусел. – К. ; Ірпінь : ВТФ “Перун”, 2009. – 1736 с.
3. Гарбузенко Л. В. Діяльнісний підхід у становленні майбутніх учителів образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва / Л. В. Гарбузенко // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2010. – № 6 (193), Ч. ІІ. – С. 23–28.
4. Гоцуляк К. Підготовка вчителя у системі післядипломної освіти до диференційованого навчання молодших школярів / К. Гоцуляк / Дисертація (рукопис). – Хмельницький, 2016. – 270 с.
5. Клокар Н. Андрагогічна модель підвищення кваліфікації педагогів на засадах диференційованого підходу / Н. Клокар // Післядипломна освіта в Україні. – 2008. – № 2. – С. 23 –28.
6. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. / Я. А. Коменский. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 1. – С. 130.
7. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://nmu.ua/files/strateg_rozv_2012.pdf.
8. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности / Э. Г. Юдин. – М.: Наука, 1978. – 276 с.
1. Blauberh I. V. Stanovlenie i sushchnost sistemnoho pokhoda, I. V. Blauberh, E. H. Iudin, M. : Nauka, 1973, 271 p.
2. Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy, uklad. i hol. red. V. T. Busel, K. ; Irpin : VTF "Perun", 2009, 1736 p.
3. Harbuzenko L. V. Diialnisnyi pidkhid u stanovlenni maibutnikh uchyteliv obrazotvorchoho ta dekoratyvno-prykladnoho mystetstva, L. V. Harbuzenko, Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka, 2010, No 6 (193), Ch. II, P. 23–28.
4. Hotsuliak K. Pidhotovka vchytelia u systemi pisliadyplomnoi osvity do dyferentsiiovanoho navchannia molodshykh shkoliariv, K. Hotsuliak, Dysertatsiia (rukopys), Khmelnytskyi, 2016, 270 p.
5. Klokar N. Andrahohichna model pidvyshchennia kvalifikatsii pedahohiv na zasadakh dyferentsiiovanoho pidkhodu, N. Klokar, Pisliadyplomna osvita v Ukraini, 2008, No 2, P. 23 –28.
6. Komenskii Ia. A. Izbrannye pedahohicheskie sochineniia: v 2-kh t., Ia. A. Komenskii, M., Pedahohika, 1982, V. 1, P. 130.
7. Natsionalna stratehiia rozvytku osvity v Ukraini na 2012–2021 roky [Electronic resource], Access mode : http://nmu.ua/files/strateg_rozv_2012.pdf.
8. Iudin E. H. Sistemnyi podkhod i printsip deiatelnosti, E. H. Iudin, M., Nauka, 1978, 276 p.
 
Rights © Національний університет „Львівська політехніка“, 2017
© Гоцуляк К. І., Ємець О. І. 2017
 
Format 375-381
7
application/pdf
image/png
 
Coverage Львів
 
Publisher Видавництво Львівської політехніки