МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО АНАЛІЗУ
Наукові журнали НАУ
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВОГО АНАЛІЗУ
METHODOLOGY FOR PSYCHOLOGY AS A SUBJECT OF SCIENTIFIC ANALYSIS |
|
| Creator |
Семиченко, В.; Кафедра педагогіки та психології професійної освіти Національного авіаційного університету
|
|
| Subject |
психологія як предмет пізнання; методика викладання; труднощі засвоєння психології студентами; труднощі викладання психології; вимоги до викладача психології
37.025(004+6) psychology as a subject of cognition; teaching methods; difficulty of psychology mastering by students; difficulties of teaching psychology; requirements for a teacher of psychology 37.025(004+6) |
|
| Description |
В сттатье рассматриваются вопосы, связанные с особенностями преподавания психологии. Выделяются основные признаки современной методологии жизни: формирование планетарного мышления, способность существовать в условиях глобальной неопределенности жизни, полисистемный способ существования, способность к децентрации, осознание объективных и субъективных детерминант своей активности. Подчеркивается психологический характер основных признаков этой методологии, что обусловливает необходимость повышения в обществе внимания к овладению каждым его членом психологией как способом упорядочения индивидуальной и социальной жизни. Обобщены основные тенденции изменений, которые происходят в современном психологическом образовании, утверждается, что эффективная реализация этих тенденций невозможна без учета особенностей, присущих психологии как отрасли научных знаний и практической деятельности. Сформулирована цель статьи: анализ опыта преподавания психологии, рассмотрение проблем, которые возникают у преподавателей и студентов в процессе освоения соответствующего предмета, конкретизация задач, которые призвана выполнять методика преподавания психологии для повышения психологической компетентности тих, кто обучается. Представлены данные о периодичности издания учебников по методике преподавания психологии. Показана четкая тенденция роста внимания к данным проблемам как в странах СНГ, так и в Украине. Проведеный анализ их содержания показал, что основное внимание авторов направлено на вопросы, которые в значительной степени совпадают с учебниками по психологии. Недостаточно внимания уделяется раскрытию специфики именно психологии на методологическом уровне. Рассмотрены три уровня функционирования методики преподавания, подчеркнута проблемность ее отнесения к определенной отрасли знаний. Требуя по содержанию высокой психологической квалификации от преподавателя, она официальными документами закреплена за отраслью педагогики. Конкретизированы задачи методики преподавания. Проанализирована специфика психологии как предмета изучения. На основе проведенного научного анализа, собственного опыта преподавания автора, включенного наблюдения и результатов опроса студентов и преподавателей конкретизированы трудности, возникающие в процессе изучения и преподавания психологических дисциплин. Кокнретизированы результаты процесса изучения психологии, а также ожидания студентов от преподавателей психологии.
In sttatius we consider the voices associated with the peculiarities of teaching psychology. The main features of the modern methodology of life are highlighted: formation of planetary thinking, ability to exist in conditions of global uncertainty of life, polysystemic way of existence, ability to decentralize, awareness of objective and subjective determinants of their activity. The psychological character of the main features of this methodology is stressed, which necessitates the increase in the society of attention to the mastery of each of its members by psychology as a way of streamlining individual and social life. The main tendencies of changes that occur in modern psychological education are generalized, it is argued that the effective realization of these tendencies is impossible without taking into account the peculiarities inherent in psychology as a branch of scientific knowledge and practical activity. The purpose of the article is as follows: analysis of the experience of teaching psychology, consideration of problems that arise from teachers and students in the process of mastering the subject, specification of tasks that are intended to perform a teaching methodology of psychology to enhance the psychological competence of those who study. Data on the periodicity of the publication of textbooks on the methodology of teaching psychology are presented. A clear tendency of growing attention to these problems is shown in the CIS countries as well as in Ukraine. The analysis of their content showed that the main focus of the authors is on questions that largely coincide with the textbooks on psychology. Insufficient attention is paid to the disclosure of the specifics of psychology at the methodological level. Three levels of functioning of teaching methods are considered, the problem of its classification as a certain branch of knowledge is emphasized. Demanding on the content of high psychological qualifications from the teacher, she official documents assigned to the branch of pedagogy. The tasks of teaching method are specified. The specifics of psychology as a subject of study are analyzed. On the basis of the conducted scientific analysis, the author's own experience of teaching, the inclusion of observation and the results of the survey of students and teachers, the difficulties are encountered in the process of studying and teaching psychological disciplines. Co-projected results of the process of studying psychology, as well as expectations of students from psychology teachers. |
|
| Publisher |
National Aviation University
|
|
| Contributor |
—
— |
|
| Date |
2018-09-05
|
|
| Type |
Рецензована стаття
|
|
| Format |
application/msword
|
|
| Identifier |
http://jrnl.nau.edu.ua/index.php/VisnikPP/article/view/12923
10.18372/2411-264Х.12.12923 |
|
| Source |
Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка, Психологія; № 12 (2018); 130-140
Вестник Национального авиационного университета. Серия: Педагогика, Психология; № 12 (2018); 130-140 Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology; № 12 (2018); 130-140 |
|
| Language |
uk
|
|
| Rights |
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи, яка через 6 місяців з дати публікації автоматично стає доступною на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
|
|