Розвиток читацької самостійності молодших школярів
ENPUIR - електронний архів наукових публікацій Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
Розвиток читацької самостійності молодших школярів
|
|
| Creator |
Підлужна Галина Володимирівна
|
|
| Subject |
розвиток читацької самостійності
развитие читательской самостоятельности development of reader's independence ystem of teaching pupils as readers система обучения школьников-читателей система навчання школярів-читачів урахування сучасних вимог учет современных требований consideration of modern demands raising the efficiency of home-reading classes повышение эффективности уроков внеклассного чтения уроки позакласного читання оптимальні психолого-педагогічні та методичні умови оптимальные психолого-педагогические и методические условия optimal psychological, pedagogical and methodics conditions positive characteristics положительные характеристики позитивні характеристики 372.3 |
|
| Description |
Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми розвитку читацької самостійності учнів початкових класів. У роботі висвітлено історію та сучасний стан проблеми, визначено й науково обґрунтовано шляхи її вирішення. Запропоновано організаційно-методичну систему навчання школярів-читачів, яка розроблена з урахуванням сучасних вимог і дозволяє підвищити ефективність уроків позакласного читання на основі створення оптимальних психолого-педагогічних та методичних умов. Основні положення дисертації впроваджено в практику роботи вчителів початкових класів й одержано позитивні якісні та кількісні характеристики.
Диссертация является теоретико-експериментальным исследованием проблемы развития читательской самостоятельности учащихся начальных классов. В работе освещены история и современное состояние проблемы, определены и научно обоснованы пути ее решения. Ретроспективный анализ научно-методической литературы дал возможность автору сделать вывод о том, что методика классного чтения в начальной школе начала развиваться с появлением первых учебников для чтения (средина XIX века), тогда как внеклассное чтение длительное время являлось составной частью внеурочной воспитательной работы и методика внеклассного чтения утвердилась только с 70-х годов ХХ столетия. К этому времени усилиями многих поколений ученых и педагогов были разработаны важнейшие теоретические основы воспитания школьников-читателей. Современная методическая наука, используя лучшие приобретения педагогического наследия, определила основные направления литературного образования младших школьников, установила требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся начальных классов относительно работы с книгой. Однако решение главной задачи современной школы – формирование духовно богатой личности гражданина суверенной Украины – требует обновления учебно-воспитательного процесса в целом и использования новых резервов начального обучения в частности. Уровень подготовки школьников-читателей 1-4(1-3) классов в определяющей степени зависит от усовершенствования подготовки учителей к проведе-нию уроков внеклассного чтения, поскольку эти уроки являются основной формой руководства самостоятельным детским чтением. В связи с этим авто-ром предложена организационно-методическая система обучения школьников-читателей, которая разработана с учетом современных требований и по-зволяет достичь повышения эффективности уроков внеклассного чтения на основе создания оптимальных психолого-педагогических и методических условий. В работе раскрыта сущность и дается детальная характеристика этих условий, важнейшими среди которых названы: целенаправленная деятельность педагога на уроках внеклассного чтения; введение учащихся в такие ситуации и виды творческой деятельности, которые способствуют развитию интереса к книге, формируют навыки читательской самостоятельности; осуществление межпредметных связей с уроками классного чтения, музыки, рисования и др.; широкое использование нетрадиционных форм занятий по внеклассному чтению (уроки-отчеты, уроки-экскурсии, уроки-КВН, интегрированные уроки и др.); использование элементов педагогики сотрудничества на занятиях по внеклассному чтению путем организации совместной деятельности учителя и учащихся; эмоциональная насыщенность занятий, введение игровых форм обучения; усовершенствование системы оценивания на уроках внеклассного чтения и др. Обязательными требованиями к реализации этих условий автор диссертационного исследования называет системный подход и комплексное их использование. Важной особенностью предложенной системы обучения школьников-читателей является то, что она учитывает не только возрастные и индивидуальные особенности учащихся младших классов, но и национальные. В первую очередь такой подход проявляется в обновлении содержания внеклассного чтения: в списке произведений, рекомендованных для самостоятельного чтения, преобладают произведения украинских писателей-классиков, книги современных отечественных писателей и представителей диаспоры, лучшие образцы украинского фольклора. В целом содержание рекомендованных произведений направлено на воспитание у младших школьников лучших человеческих качеств, на развитие национального самосознания. Автором разработаны и представлены в приложениях к диссертации учебно-методические материалы для учителей и учащихся: список научно-методической литературы по проблемам развития читательской самостоятельности младших школьников; конспекты уроков внеклассного чтения (4(3) классы); список рекомендованной литературы для учащихся 1-4 (1-3) классов; памятки для самостоятельной работы с книгой; тексты специальных контрольных работ для определения у учащихся 4(3) классов уровня сформированности навыков самостоятельного общения с книгой и др. Основные положения и результаты диссертации нашли практическое при-менение в учебно-воспитательном процессе и привели к улучшению таких качественных и количественных характеристик обучения школьников-читателей, как широта читательского кругозора, сформированность навыков читательской самостоятельности и положительного отношения детей к самостоятельному чтению. The research deals both theoretically and experimen-tally with the development of reader's independence of junior pupils. The dis¬sertation considers the history and present state of the problem and is focused on the scien-tifically grounded ways of its solution. It suggests a methodics organizational system of teaching junior pupils as readers. The system is worked out according to modern demands and makes it possible to raise the efficiency of home¬-reading classes due to optimal psychological, peda-gogical and methodics conditions. The basic ideas of the dissertation applied in the process of teaching junior pupils have given results with positive qualitative and quantitative characteristics. |
|
| Date |
2014-12-20T18:05:15Z
2014-12-20T18:05:15Z 1999 |
|
| Type |
Other
|
|
| Identifier |
Підлужна, Галина Володимирівна. Розвиток читацької самостійності молодших школярів : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Г. В. Підлужна ; наук. кер. М. П. Муравицька ; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. — К., 1999. — 21 с.
http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/6132 |
|
| Language |
uk
|
|
| Publisher |
Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова
|
|