Методика застосування комп'ютерних технологій у процесі навчання біології учнів 7-го класу
ENPUIR - електронний архів наукових публікацій Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
Методика застосування комп'ютерних технологій у процесі навчання біології учнів 7-го класу
|
|
| Creator |
Міронець, Людмила Петрівна
|
|
| Subject |
комп’ютерні технології навчання
педагогічні програмні засоби комп’ютерна презентація методика навчання біології біологічні знання компьютерные технологии обучения педагогические программные средства компьютерная презентация методика обучения биологии биологические знания computers technologies pedagogical programme method of biology learning biological knowledge 371.3:004:372.8:57 |
|
| Description |
Дисертацію присвячено проблемі застосування комп’ютерних технологій під час навчання біології у 7-му класі загальноосвітніх навчальних закладів. Досліджено і проаналізовано стан проблеми у педагогічній, психологічній та методичній літературі, виявлені загальні тенденції застосування комп’ютерних технологій у методиці навчання біології порівняно з іншими предметами природничо-математичного циклу. Розроблено модель навчання біології із застосуванням комп’ютерних технологій, в якій визначені етапи та функції учителя і учня під час навчання біології у 7-му класі із застосуванням комп’ютерних технологій. Модель передбачає методичні підходи до ефективного застосування комп’ютерних технологій під час навчання біології. Вона включає як функції учителя, так і функції учня, основою яких є готовність до застосування КТ. Створено навчальну програму факультативного курсу «Біологія і комп’ютер» з метою підготовки учнів до застосування комп’ютерних технологій на уроках біології, методичні рекомендації для учителів біології та методичний посібник для тематичного оцінювання з біології. Експериментально перевірено ефективність застосування дослідної методики з метою підвищення рівня засвоєння учнями 7-го класу біологічних знань та рівня сформованості умінь школярів застосовувати комп’ютер та педагогічні програмні засоби. Диссертация посвящена проблеме использования компьютерных технологий во время изучения биологии в 7-м классе общеобразовательной школы. Исследовано и проанализировано состояние проблемы в педагогической, психологической и методической литературе. На основе анализа сформулировано понятие компьютерные технологии обучения (КТО) как составляющие современных информационных технологий, которые содержат средства и методы получения, накопления, сохранения и передачи информации с помощью компьютера с целью усиления эффективной деятельности ученика и учителя. Определено, что структура компьютерных технологий обучения включает компьютерную технику, педагогические программные средства и методические рекомендации по их использованию. Исследовано, что в арсенале современного учителя биологии есть педагогические программные средства, которые можно фрагментарно использовать на отдельных этапах урока в 7-м классе, совмещать с традиционными средствами обучения или использовать для разработки собственных фрагментов уроков с помощью конструктора урока. Обобщено функциональные возможности компьютерных технологий обучения биологии в 7-м классе, которые заключаются в обеспечении зрительного и слухового восприятия информации во время усвоения анатомических, физиологических и систематических знаний; контроле индивидуального темпа учебной деятельности; обеспечении пропорционального изучения учебного материала, проведении постоянного объективного контроля и самоконтроля. В работе определены общие тенденции использования компьютерных технологий обучения в методиках естественно–математических дисциплин, которые заключаются в эпизодическом использовании компьютеров на уроках и недостаточной подготовке учителей и учеников к их использованию. Вследствие этого создана, научно обоснована и наглядно продемонстрирована модель использования компьютерных технологий в учебном процессе биологии 7-го класса, которая состоит из функций учителя биологии и функций ученика, их готовности к использованию КТО. В исследовании обоснована необходимость включения в разработанную модель следующих этапов: пропедевтического, основного и результативного. Первый (пропедевтический) этап включает подготовку ученика и учителя к использованию компьютерных технологий обучения. На втором (основном) этапе важным является использование КТО во время обучения биологии, который заключается в определении функций учителя и ученика. Функция учителя сконцентрирована на отборе определенного содержания, методов и форм обучения с целью привлечения ученика к его реализации с помощью КТО. Функция учащихся направлена на выполнение учебных проектов с применением компьютерных технологий на занятиях факультативного курса и использование компьютерных технологий в урочной деятельности. Третий (результативный) этап предусматривает определение уровня усвоения ботанических знаний учащихся и сформированность их умений и навыков использовать КТО. С целью повышения уровня усвоения анатомических, физиологических и систематических знаний, предусматривается использование совместно с традиционными средствами обучения (гербариями, схемами, рисунками, живыми экземплярами растений, муляжами), наглядными методами (экспериментами с натуральными объектами) компьютерных средств и методов обучения (демонстраций видеофрагментов, анимаций, компьютерных моделей). В процессе исследования обнаружено, что демонстрация сложных физиологических процессов, таких как транспирация, дыхание, фотосинтез, усложнена без использования КТ, поскольку физиологические знания абстрактные и их визуализация в природе невозможна. Во время изучения этих физиологических процессов их внешние проявления можно продемонстрировать с помощью традиционных средств обучения и доступных экспериментов с живыми растениями, а средства компьютерных технологий позволяют раскрыть внутренние свойства этих процессов. Исследование продемонстрировало, что подготовку ученика к эффективному использованию компьютерных технологий целесообразно проводить, используя такие формы обучения как факультативы. Содержание разработанного факультативного курса «Биология и компьютер» направлено на углубление в учащихся основной школы знаний по биологии и развитие умений самостоятельно использовать компьютерные технологии обучения. Система факультативных занятий позволяет последовательно ознакомить учащихся с использованием компьютерных технологий на уроках биологии и внеклассной работе благодаря применению современных методов обучения: метода проектов, компьютерной демонстрации анимаций, моделей и видеосюжетов. Методические идеи исследования отражены в содержании учебно-методических пособий, в состав которых входят: программа факультативного курса «Биология и компьютер», методические рекомендации по ее использованию и методическое пособие для проведения тематического оценивания по биологии. В процессе педагогического эксперимента доказана эффективность разработанной методики использования компьютерных технологий в процессе обучения биологии учащихся 7-х классов. The dissertation is devoted to the problem of computers technology usage in the biology learning in the 7-th form of the secondary school. The problem of pedagogical, psychological and methodological literature is investigated and analyzed. General tendentious of computers technologies usage in the metodogy of biology learning in comparison with others subjects of natural and mathematical cycles are found. The model of computers technologies usage in learning is made up, in which stages and functions of teachers and pupils during the biology learning in the 7-th forms with the help of computers technologies are distinguished. The model is directed to the metodics approaches of computers technologies effectiveness during the learning of biology. It includes so as teachers’ functions and preparations for the using CT, so as also pupils’ functions. The educational programmer of the optional course “Biology and computer” with the aim of pupils’ preparations to the usage of computers technologies on the biology lessons and the methodical recommendation for the marks subject on biology are created. Experimentally the effectivness of usage research metodics with the aim of rising biological knowledge and formational level of the 7-th form pupils’ learning and the level of formational pupils skills of using computers technologies are checked. |
|
| Date |
2016-04-15T07:30:44Z
2016-04-15T07:30:44Z 2010 |
|
| Type |
Other
|
|
| Identifier |
Міронець Л. П. Методика застосування комп'ютерних технологій у процесі навчання біології учнів 7-го класу : автореферат дис. ... дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Л. П. Міронець ; керівник роботи Н. Ю. Матяш ; Нац пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - Київ, 2010. - 22 с.
http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/9949 |
|
| Language |
uk
|
|
| Publisher |
Видавництво СумДПУ ім. А.С. Макаренка
|
|