Специфіка передачі інформації дітям із порушеннями слухової функції в умовах організованої рухової діяльності
ENPUIR - електронний архів наукових публікацій Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова
Переглянути архів Інформація| Поле | Співвідношення | |
| Title |
Специфіка передачі інформації дітям із порушеннями слухової функції в умовах організованої рухової діяльності
Specification of information transmission for children with hearing disorders in the conditions of organized motion activities |
|
| Creator |
Ляхова, І. М.
|
|
| Subject |
діти з порушеннями слухової функції
специфічні форми мовлення рухова сфера рухові дії фізичні вправи навчання комплексний підхід фізична культура children with hearing disorder specific forms of speech motion sphere motion activity physical exercises training physical culture |
|
| Description |
У статті розглядається специфіка передачі інформації дітям із порушеннями слухової функції під час навчання їх рухових дій, спираючись на особливості їхнього психофізичного розвитку. З’ясовано, що особливiстю керування руховою дiяльнiстю дiтей є мовленнєва регуляцiя, що пов'язана зi сприйманням i засвоєнням необхiдної iнформацii про pyxoвi дiї. Мовлення дiтей з порушенннями слухової функції має свою специфіку та характеризується ускладненим сприйманням мовленнсвих сигналiв, їх перекрученням, обмеженістю словникового запасу, труднощами розумiння деяких граматичних форм тощо. Відтак за Л. С. Виготським, навчання дiтей з порушеннями слуху повинно йти "обхiдними шляхами" з урахуванням особливих умов сприймання мовлення дитиною i об'єктивними закономiрностями розвитку її мовленнєвої функції. Доведено, що у корекцiйно-педагогiчному процесi з фізичного навчання і виховання цієї нозологічної групи дiтей доцільним є використання комплексного підходу до передачі інформації від вчителя фізичної культури до дытей з порушеннями слухової функції. Це дозволяє активізувати компенсаторні механізми, що сприяє корекції їхньої рухової сфери, позитивно позначається на швидкості формування знань, умінь і навичок, розвитку рухового потенціалу цієї категорії дітей. Вибір вчителем загальних і специфічних засобів спілкування і методів навчання дітей цієї категорії залежить від ряду факторів: віку, ступеня зниження слуху або групи глухоти, мовленнєвого і психофізичного розвитку дітей, складності фізичної вправи, що розучуэться, етапу навчання рухової дії, можливості надання оперативної інформації під час безпосереднього виконання фізичної вправи, місця знаходження вчителя в спортивному залі або на майданчику відносно дітей з порушеннями слухової функції, його відстані від дітей та ін. The article deals with the characteristic features of the transmission of information to children with hearing disorder, based on the peculiarities of their psychophysical development, while studying their motion activity. It was found out that the peculiarity of the management of motion activity of children is the speech regulation, which is related to the perception and assimilation of the necessary information about the motion action. The speech of children with hearing disorder has its own specificity and is characterized by complicated perception of speech signals, their distortion, limited vocabulary, difficulty in understanding certain grammatical forms, and so on. Therefore, according to S. S. Vygotsky, the training of children with hearing disorder should go "bypass ways" taking into account the special conditions of perception of speech by the child and the objective ways of development of its speech function. It is proved that in the correctional-pedagogical process of physical training and education of this nosological group of children is expedient to use a complex approach to the transfer of information from the teacher of physical culture to children with hearing disorder. This allows to activate compensatory mechanisms, which helps to correct their motion sphere, positively affects the speed of formation of knowledge, abilities and skills, development of motion potential of this category of children. The choice of the teacher of general and specific means of communication and teaching methods for children of this category depends on a number of factors: age, degree of hearing loss or deafness, speech and psychophysical development of children, the complexity of physical exercise, the stage of training of motor activity, the ability to provide operational information in direct execution physical exercise, the location of a teacher in a gym or on a playground for children with a disturbed auditory function, its distance from children, etc. |
|
| Date |
2018-11-12T12:12:30Z
2018-11-12T12:12:30Z 2018 |
|
| Type |
Article
|
|
| Identifier |
Ляхова, І. М. Специфіка передачі інформації дітям із порушеннями слухової функції в умовах організованої рухової діяльності / І. М. Ляхова // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наук. праць. - Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. - Вип. 3К (97). - С. 314-317.
http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/21623 |
|
| Language |
uk
|
|
| Publisher |
Видавництво НПУ імені М. П. Драгоманова
|
|